Filozofia

centralną częścią filozoficznego pisania i dyskusji jest wysiłek w kierunku uzasadnionej perswazji publiczności lub filozoficznego rozumowania . Odpowiednim celem dla studentów filozofii jest nauka interpretacji, oceny i angażowania się w taką argumentację. Wiedza i umiejętności wymagane do tego, aby te rzeczy dobrze korzystać studentów na wiele sposobów. Oczywiście studenci nauczą się więcej i osiągną lepsze wyniki na zajęciach z filozofii, ale przekonają się również, że te same umiejętności leżą u podstaw udanego czytania i pisania na większości innych kursów na Uniwersytecie. Być może najważniejszy jest sposób, w jaki te umiejętności będą służyły studentom w życiu po Wesleyan: potrzeba jasnego myślenia i dobrego rozumowania nie odchodzi.

większość naszych kursów wprowadzających ma na celu pomóc uczniom w osiągnięciu tych celów, poprzez włączenie materiałów, które jasno określają podstawy rozumowania filozoficznego, i uczenie uczniów umiejętności potrzebnych do zrozumienia i oceny tego. Poniżej znajdziesz kilka przykładów z niektórych naszych kursów wprowadzających. Zasób internetowy do dalszego zgłębiania tych pojęć jest utrzymywany przez Prof. Springer; zobacz tę stronę.

Filozofia 201, starożytna filozofia Zachodu

ten kurs będzie zawierał zadanie analizujące mocne i słabe strony argumentu Sokratycznego. Uczniowie zostaną poproszeni o interpretację fragmentu Nie dłuższego niż dwie strony z jednego z wczesnych dialogów Platona, a zadanie będzie składać się z dwóch części. Pierwsza część wymaga określenia konkluzji fragmentu, przesłanek, które zgadzają się z Sokratesem i jego rozmówcą, oraz rozumowania, które Sokrates wykorzystuje na podstawie tych przesłanek, aby dojść do
wniosku, którego chce. Druga część wymaga oceny argumentu – tutaj, między innymi, uczniowie będą musieli zastanowić się, czy każdy krok argumentu jest wyraźnie artykułowany, czy opiera się na ukrytych domniemaniach i czy Sokrates wyciąga od swojego rozmówcy ustępstwa, do których nie jest uprawniony. Modele takiego argumentu
analizy będą dostarczane w materiałach informacyjnych i będą regularnie pojawiać się w dyskusjach klasowych.

Filozofia 205, Klasyczna Filozofia chińska

dwie umiejętności, na które szczególny nacisk zostanie położony, To interpretowanie złożonych lub niejasnych tekstów oraz identyfikowanie, ocenianie i angażowanie się w rozumowanie. Ponieważ przynajmniej wstępnie założymy, że w interpretowanych przez nas tekstach dzieje się rozumowanie, te dwie umiejętności są ze sobą ściśle powiązane. Niektóre z zadań kursu będą koncentrować się na zrozumieniu rozumowania filozoficznego, zarówno ogólnie, jak i w szczególności w naszych chińskich materiałach. W tym celu zostaną przydzielone trzy „minipapery”, z których każdy poprosi uczniów o zastanowienie się, jak różne formy argumentacji i strategie mają zastosowanie do chińskich tekstów.

Filozofia 212, Wprowadzenie do etyki

jednym z celów wszystkich kursów wprowadzających do filozofii w Wesleyan jest zapoznanie uczniów ze słownictwem i umiejętnościami charakteryzującymi filozofię jako dyscyplinę metodyczną. W tym kursie, główne koncepcje rozumowania filozoficznego będą omawiane i często używane, a te będą musiały być traktowane pewnie na egzaminie i pracy eseju. W praktyce uczestnicy napiszą jeden „mikro-esej” na jednostkę, gdzie podstawowym zadaniem jest (1) zinterpretowanie ważnego problemu w naszym czytaniu, (2) zrekonstruowanie kluczowych wniosków łączących założenia autora i wnioski(y), (3) wyartykułowanie potencjalnego sprzeciwu wobec wynikowego argumentu i (4) przewidywanie prawdopodobnych odpowiedzi. Drobnoziarnista rekonstrukcja pomieszczeń i wniosków będzie kilkakrotnie szczegółowo modelowana podczas zajęć, a wiele dyskusji na naszej klasie będzie poświęconych sprzeciwom i potencjalnym reakcjom. Wraz z konkretnymi odczytami zostaną wprowadzone bardziej szczegółowe koncepcje i wzorce rozumowania. Zobacz stronę kursu, aby zapoznać się z pojęciami i przykładami rekonstrukcji argumentów.

Filozofia 214, Sprawiedliwość i rozum

filozoficzne rozumowanie o sprawiedliwości ma kluczowe znaczenie dla treści kursu: rozważamy, w jaki sposób pojęcie sprawiedliwości i jej autorytet moralny zależą od jej uzasadnionych powiązań z naszym zrozumieniem umysłu, rzeczywistości, wiedzy i tego, co to jest Być człowiekiem. Ponieważ ten kurs obejmuje ścisłe krytyczne czytanie argumentów osadzonych w tekstach filozoficznych, podstawowym zadaniem dla filozoficznego wymogu rozumowania jest seria nieklasyfikowanych analiz argumentów, w których uczniowie identyfikują przesłanki, wnioski i wnioski w konkretnych fragmentach z odczytów. Instruktor uważnie przygląda się również rozumowaniu filozoficznemu uczniów w ich ocenach.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.