Top drie modellen van Blended Learning: voorbeelden, voors en tegens

Blended learning wordt het belangrijkste instructiemodel van de toekomst. Enerzijds blijkt het steeds meer de meest effectieve manier van lesgeven en leren te zijn. Aan de andere kant, het lost een aantal van de uitdagingen onderwijsorganisaties worden geconfronteerd zoals het gebrek aan faciliteiten en leraren, scheduling conflicten, enz.

Blended learning heeft verschillende implementatiescenario ‘ s. Sommige leraren gebruiken gewoon multimediale presentaties tijdens hun traditionele lessen. Anderen onderwijzen volledig online met een paar face-to-face meetings.

elk scenario heeft zijn voor – en nadelen. Hen te kennen zal u helpen de beste optie voor u te kiezen. In dit artikel zullen we kijken naar drie verschillende blended learning modellen op basis van de huidige meest populaire methoden van instructie: traditioneel, self-paced (asynchrone), en collaborative web-conferencing synchronous.

Blended Learning in the Traditional Classroom

image1.PNG

voorbeeld:

het grootste deel (ongeveer 75%) van de opleiding wordt in een traditioneel klaslokaal gegeven. De studenten hebben toegang tot online platform voor zelfvoorbereiding (bijvoorbeeld Schoologie) en opties voor extra live online lessen of consultaties in een web-conferencing virtual classroom (bijvoorbeeld VEDAMO Virtual Classroom). Meestal wordt het asynchrone platform gebruikt voor huiswerk, extra studiemiddelen, individuele taken en opdrachten, zelfbeoordeling, enz. Het synchrone virtuele klaslokaal zorgt voor inhaalklassen, flexibele kantooruren, verbonden klaslokalen, online gastdocenten, extra ondersteuning van studenten die boven of onder het gemiddelde niveau werken, enz.

Dit model van blended learning is geschikt voor scholen en traditionele opleidingsverstrekkers die de ervaring in de klas willen verbeteren en uitbreiden. Online platforms zoals Schoology en Vedamo Virtual Classroom voegen meer opties en tools toe voor boeiende lesgeven. Bovendien kunnen ze de lerarentijd optimaliseren met flexibele kantooruren en geautomatiseerde dagelijkse processen.

voors en tegens van de hoofdleveringsmethode – traditioneel klaslokaal:

voors:

  • directe face-to-face interactie met de leraar en de medestudenten
  • Groepsocialisatie
  • meer opties voor hands-on activiteiten
  • betere evaluatiecontrole
  • mogelijkheden voor informele communicatie en gemeenschapsopbouw

Cons:

  • verhoogde kosten – overheadkosten, faciliteiten, logistiek en operationele kosten
  • Vast programma, studieuren en beperkte schedulingopties
  • beperkt aantal studenten in een groep
  • minder opties voor gepersonaliseerd leren
  • leraar-gecentreerd onderwijs

Blended Learning dat berust op eigen tempo Online instructie

image3.PNG

voorbeeld:

de overheersende instructiemethode is de zelf-tempo (asynchrone) één – tot 80%. Om de kwaliteit van asynchrone training te verbeteren, kan deze worden gecombineerd met webconferentiesessies in een virtueel klaslokaal. Een uitstekende oplossing in dit geval is de naadloze integratie van Vedamo Virtual Classroom met Schoology LMS. De live online interactie zou collaboratieve leermogelijkheden bieden en de sociale aanwezigheid bevorderen. De examens, die een hoger niveau van controle vereisen, kunnen worden uitgevoerd in een traditioneel klaslokaal onder toezicht of in een live virtueel klaslokaal sessie.

dit model wordt voornamelijk gebruikt door aanbieders van kosteneffectieve zelfstudie online cursussen of MOOC ‘ s. Meestal is het geschikt voor grotere groepen volwassen lerenden omdat het een hoog niveau van zelfgerichte leervaardigheden vereist. Het is ideaal voor studenten die meer flexibiliteit en onafhankelijkheid nodig hebben in hun dagelijkse schema ‘ s.

voors en tegens van de hoofdleveringsmethode-self-paced (asynchrone) instructie:

voors:

  • zeer kosteneffectieve oplossing
  • mogelijkheid om met een groot aantal studenten te werken en de inhoud te hergebruiken
  • flexibel en gepersonaliseerd leren-de student kan inhoud, tijd en tempo selecteren om met
  • te studeren meer tijd om na te denken over de inhoud
  • Lerner-centered instruction

Cons:

  • gevoel van sociaal isolement dat leidt tot lagere motivatie en hoge uitval
  • lagere interactiviteit-beperkte opties voor directe interactie tussen leraar en leerlingen
  • beperkte opties voor directe en tijdige feedback
  • lagere controle over evaluatie
  • vereist een hoog niveau van zelfregulering

Blended Learning gebaseerd op gezamenlijke webconferentie

unnamed_21.PNG

voorbeeld:

de training wordt voornamelijk gegeven via web-conference virtual classroom zoals VEDAMO. Het zorgt voor live online interactie tussen een verre leraar en studenten, die zeer vergelijkbaar is met de traditionele klaslokaal ervaring, maar is niet beperkt door de locatie van de deelnemers. Net als in het eerste model kan het live online onderwijs worden aangevuld met een zelfstudieplatform zoals Schoology om het gebruik van de lerarentijd en voor aanvullend studiemateriaal te optimaliseren. Vergaderingen in een traditioneel klaslokaal zijn optioneel voor het uitvoeren van examens onder toezicht en het organiseren van community building activiteiten.

dit model wordt veel gebruikt door online taalscholen, virtuele scholen voor jongere kinderen, aanbieders van beroepsopleidingen, bedrijfsopleidingen, enz.

voors en tegens van de belangrijkste leveringsmethode-collaborative web-conferencing (synchronous) instructie:

voors:

  • Leren op een zeer interactieve in een veilige online omgeving met vele mogelijkheden voor samenwerking
  • Makkelijker groep socialisatie door de directe live online communicatie
  • Flexibele planning en studie tijd – meer effectief gebruik van de docent en een hogere leerling – leraar ratio met een betere kwaliteit van het onderwijs
  • Kosten-effectieve oplossing – geen faciliteiten, overhead-en logistieke kosten
  • begeleiding van een Instructeur en student-gecentreerde interactie

Nadelen:

  • sterk afhankelijk van de goede werking van de gebruikte technologie
  • vaste tijd van de sessies en specifiek trainingsschema
  • de kwaliteit van de training is sterk afhankelijk van de vaardigheden van de instructeur
  • het aantal deelnemers met videoconferentie-verbinding wordt beperkt door de capaciteiten van het toegepaste virtuele klaslokaal

samenvattend…

Blended learning opent een hele nieuwe wereld van mogelijkheden voor Onderwijsorganisaties en professionals. Wanneer u nu de voor-en nadelen van de verschillende modellen kent, definieert u de leerdoelstellingen van uw training, onderzoekt u de behoeften en verwachtingen van uw leerlingen, beoordeelt u uw middelen en kiest u de juiste optie voor u. Het mengen van de verschillende methoden zal u helpen hun beste elementen te gebruiken en houd uw leerlingen betrokken en gemotiveerd.

wilt u het in actie zien? Meer informatie hier.

over de auteur:

Dr. Veronica Racheva leidt VEDAMO ‘ s trainingsprogramma. Ze studeerde af aan de Doctoral School aan het Institute of Education, University of London en heeft een specialisatie voor een virtuele leraar aan de Universiteit van Californië, Irvine. Momenteel is ze ook docent Online en Blended Learning aan de Universiteit van Sofia, onderzoeker en auteur van wetenschappelijke rapporten. Ze is een instructeur van leraren hoe VEDAMO virtual classroom te gebruiken.

e-mail: [email protected]

Geef een antwoord

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.