育児-幼児教育とケア

はじめに

出生から2歳までの子供の増加は、主に母親の雇用の増加により、日中と週 米国では、1980年から1998年の間に、乳児を持つ母親の労働力参加率は38%から59%に上昇した。1 1999年には、1歳未満の乳児の44%、1歳の53%、および57%の2歳の乳児が定期的に非親のケアを受けていました。2初期の社会的、感情的、認知的発達に関する研究は、ケアを与える文脈の短期的および長期的な結果は、ケアの質よりもケアの形態(例えば、母親のケア対他のケア)に依存しないことを示唆している。2したがって、幼児に対する育児の影響を調べることは、家庭および育児の文脈の両方でのケアの質を取り巻く問題を調べることである。

主題

非常に幼い子供の発達に対する育児の影響を調べるためには、育児とケアの質を定義する必要があります。 育児は、単に子供の自分の家、他の誰かの家、または家庭で提供されるものを補完および/または補完する養育および学習の機会を子供に提供するこ 育児はまた、働く親のためのサポートサービスを提供することができ、場合によっては、貧困に住んでいる子供の数を減らすことに貢献し、自分の家族に害 育児が子供の社会的および感情的な発達を高めることができるかどうかは、提供されるケアの質に依存する。 ケアの質は、ケアの形態(例えば、家庭内、またはセンター内)ではなく、育成関係、刺激的な環境、および基本的な健康と安全の提供として定義されています。

問題

より多くの物質的、社会的、感情的な資源を持つ家族は、より質の高い育児を使用する傾向があります。2育児の質が発達に及ぼす影響を判断するためには、家族内および育児施設内のケアの質を測定する必要があります。 さらに、子供の発達に対する育児の短期的および長期的または”睡眠者”の影響の両方があるかもしれない。 したがって、早期ケアの影響を測定するには、縦断的な研究が必要です。 さらに、様々な環境、家庭、およびより広いコミュニティの文脈が子どもの発達に及ぼす影響には重大な期間がないため、縦断的研究研究は、時間の経過に これらは複雑で高価な研究プロトコルです。 さらに、育児の構造的側面(例えば、介護者の正式な教育)は、短期的には育児の質と相関しているが、ケアの構造的側面は相互に関連する傾向があるため(より正式な教育を受けている介護者は、一度に数人の子供を世話する傾向がある)、育児の質の単一の指標は存在しない。 子供の発達に対する質の影響には、人種、民族性、または家庭言語の違いはほとんどありません。2しかし、育児の質を創造するために使用される慣行は、民族性と家庭の言語が異なります。3

研究コンテキスト

幼児のための育児と発達との間のリンクに関する研究研究は、必然的に、実験的ではなく相関的である。 さらに、非常に低所得の親が低賃金の労働力に加わるにつれて(世界的な仕事の性質と福祉政策の変化により)、非常に低所得の家族からのより多くの非常に幼い子供たちは非常に非公式の育児の文脈に置かれている。 これらの子供たちの発達過程に関するデータはほとんどありません。

主要な研究の質問

この分野の重要な研究の質問には、次のものが含まれます:さまざまな品質が子どもの発達に及ぼす短期的および長期的な影響は何ですか?

  1. 育児の質と子どもの発達との関連は、色の子供や所得が非常に低い家族で異なっていますか?
  2. 子供が育児に入る年齢は発達に影響しますか?

最近の研究結果

育児の質を子供の同時発達に結びつける確かな証拠があり、さらなる長期的な結果に関する文献が増えています。2このような調査結果は、民族性、家庭言語、所得水準が異なる研究や家族間で一貫しています。 最適な開発に関連するために必要な品質レベルを定義しようとしたのは、わずかな研究4-6だけです。 これらの研究は、すべて認可された育児センターまたは家族育児の家で実施され、品質のしきい値が非常に高く、米国のモーダル育児配置よりもはるかに高いことを示唆している。 しかし、子供たちが質の高いケアを経験すると、いくつかの研究では、子供のケアが子供の保護要因として浮上します。2

研究の別のボディは、育児への参入の年齢は、それ自体で、危険因子ではないことを示唆しています。2しかし、質の悪い施設での非常に早期かつ広範なケアは不利なものとして浮上しています。 低品質のケアを最適でない発達に結びつける研究に加えて、他の研究は、広範な早期育児が調和のとれた母子相互作用の発達を妨げる可能性があることを示している。 例えば、NICHD早期育児研究ネットワーク7は、より多くの時間のケアを受けた幼児および幼児が、母親と子供の相互作用の肯定的でないことを発見した。

結論

親ではない大人が世話をしている育児中であることは、幼児の最適ではない発達に関連する必要はありません。 実際、それは増強された発達に関連していてもよく、あるいは代償因子であってもよい。 しかし、発達を強化したり、保護機能を果たすためには、育児は十分に高品質でなければなりません。 質の高い育児は、子どもたちの学習を組織し、足場の関係と刺激的な環境を育成することを含む子供のための安全な場所であることを超えています。 子供が質の高い育児を経験するかどうかは、家族の物質的および社会的資源に部分的に依存する。 質の高い育児は不足しており、おそらく利用可能なすべてのケアの10%〜15%を占めています。 しかし、育児の質は、ケアの形態と混同されないことに留意すべきである—子供たちは、さまざまな設定で高品質の育児を体験することができます。 それにもかかわらず、家族の貧困と組み合わせて質の低い非常に非公式の育児を経験した子供と、自分の困難な労働条件によって感受性が損なわれる可能性のある母親の両方について、同時および縦断的な結果に関する情報はほとんどない。

政策とサービスへの影響

非常に幼い子供の発達に対する育児の影響が、彼らが受けるケアの質に依存している場合、育児の全体的な質は、子の発達を強化するために強化される必要があるということになる。

  1. Bachu A,O’Connell M.アメリカの女性の不妊治療。 1998年6月。 アメリカ合衆国国勢調査局(2000年)。 現在の人口はP250-526である。 で利用可能:http://www.census.gov/prod/2000pubs/p20-526.pdf。 2003年10月24日発売。
  2. Shonkoff JP,Phillips DA,eds. 神経細胞から近隣へ:幼児発達の科学。 ワシントンDC:National Academy Press;2000.
  3. Wishard AG、Shivers EM、Howes C、Ritchie S.チャイルドケアプログラムと教師の実践:品質と子供の経験との関連。 幼児研究季刊2003;18(1):65-103。
  4. Burchinal M、Howes C、Kontos S.児童養護施設における児童養護の質の構造的予測因子。 幼児研究季刊2002;17(1):87-105。
  5. Howes C、Phillips DA、Whitebook M.品質のしきい値:センターベースの育児における子どもの社会開発への影響。 子どもの発達1992;63(2):449-460。
  6. Peisner-Feinberg ES、Burchinal MR、Clifford RM、Culkin ML、Howes C、Kagan SL、Yazejian N.就学前の育児の質と二年生を通じた子供の認知および社会的発達の軌道との関係。 子どもの発達2001;72(5):1534-1553.
  7. 人生の最初の3年間でNICHD早期育児研究ネットワークの育児と母子の相互作用。 発達心理学1999;35(6):1399-1413。

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