Services de didacticiels d’écriture

Rédaction de Conclusions

Bien que les attentes varient d’une discipline à l’autre, la conclusion de votre article est généralement un endroit pour explorer les implications de votre sujet ou argument. En d’autres termes, la fin de votre article est un endroit où regarder vers l’extérieur ou vers l’avant afin d’expliquer pourquoi vous avez fait les points que vous avez faits.

Rédaction de la conclusion

Dans le passé, on vous a peut-être dit que votre conclusion devrait résumer ce que vous avez déjà dit en reformulant votre thèse et vos principaux points. Il est souvent utile de reformuler votre argument dans la conclusion, en particulier dans un article plus long, mais la plupart des professeurs et des instructeurs souhaitent que les étudiants ne se contentent pas de répéter ce qu’ils ont déjà dit. Reformuler votre thèse n’est qu’une courte première partie de votre conclusion. Assurez-vous que vous ne vous répétez pas simplement; votre thèse reformulée doit utiliser un langage nouveau et intéressant.

Après avoir reformulé votre thèse, vous ne devez pas simplement résumer les points clés de votre argument. Votre conclusion devrait offrir au lecteur quelque chose de nouveau à penser — ou, à tout le moins, elle devrait offrir au lecteur une nouvelle façon de penser à ce que vous avez dit dans votre article.

Vous pouvez utiliser l’une des nombreuses stratégies pour aller plus loin dans votre conclusion :

  • Répondez à la question : « Et alors? »
  • Se connecter à un thème plus large du cours
  • Compliquer votre demande avec une source extérieure
  • Poser une nouvelle question de recherche à la suite des conclusions de votre article
  • Aborder les limites de votre argument

La stratégie que vous employez pour rédiger une conclusion pour votre article peut dépendre d’un certain nombre de facteurs:

  • Les conventions de la discipline dans laquelle vous rédigez
  • Le ton de votre article ( que votre article soit analytique, argumentatif, explicatif, etc.)
  • Que votre papier soit formel ou informel

Choisissez la stratégie qui maintient le mieux le flux et le ton de votre papier tout en vous permettant de lier adéquatement tous les aspects de votre papier.

La Finale  » Et alors ? »Stratégie

Une partie de la génération d’un énoncé de thèse nécessite parfois de répondre au « et alors? »question — c’est-à-dire expliquer la signification de votre affirmation de base. Lorsque vous utilisez le « et alors? »stratégie pour rédiger votre conclusion, vous examinez quelles pourraient être certaines des implications de votre argument au-delà des points déjà soulevés dans votre document. Cette stratégie vous permet de laisser aux lecteurs une compréhension de l’importance de votre argument dans un contexte plus large ou de la façon dont il peut s’appliquer à un concept plus large.

Par exemple, considérons un article sur l’abus d’alcool dans les universités. Si le document soutient que l’abus d’alcool chez les étudiants dépend plus de facteurs psychologiques que de la simple disponibilité de l’alcool sur le campus, un « et alors? »la conclusion pourrait lier les fils du corps du document pour suggérer que les universités n’abordent pas l’éducation sur l’alcool du point de vue le plus efficace lorsqu’elles se concentrent exclusivement sur la limitation de l’accès des étudiants à l’alcool.

Pour utiliser cette stratégie, demandez-vous: « Comment mon argument affecte-t-il la façon dont j’aborde le texte ou le problème? »

La stratégie « Connexion à un thème de cours »

Lorsque vous utilisez la stratégie « connexion à un thème de cours » pour rédiger votre conclusion, vous établissez un lien entre la thèse de votre article et un thème ou une idée plus vaste du cours pour lequel vous rédigez votre article.

Par exemple, considérez un article sur les mères et les filles dans le mariage Delta d’Eudora Welty pour une classe intitulée « Le Sud incontournable. »Cet article soutient qu’une forte dépendance à la mère est analogue à une forte dépendance au Sud. Une conclusion « se connecter à un thème de cours » pour cet article pourrait proposer que les personnages de la fille de Welty démontrent quel type de personnes peut et ne peut pas échapper au Sud.

Pour utiliser cette stratégie, demandez-vous :  » Quel est le thème général de ce cours ? Comment la thèse de mon article se connecte-t-elle? »

La stratégie « Compliquer votre réclamation »

Lorsque vous utilisez la stratégie « compliquer votre réclamation » pour rédiger votre conclusion, vous utilisez une ou plusieurs ressources supplémentaires pour développer une thèse finale plus nuancée. Ces ressources supplémentaires pourraient inclure une nouvelle source extérieure ou une preuve textuelle qui semble contredire votre argument.

Par exemple, considérons un article sur la neutralité de l’Irlande pendant la Seconde Guerre mondiale. Cet article soutient que l’Irlande a refusé d’entrer en guerre parce qu’elle voulait affirmer sa souveraineté, et non parce qu’elle n’avait aucune opinion sur le conflit. Une conclusion « compliquant votre affirmation » pour ce document pourrait fournir des preuves historiques que l’Irlande a aidé les Alliés, suggérant que les Irlandais étaient plus influencés par la diplomatie internationale que leur neutralité formelle ne pourrait le suggérer.

Pour utiliser cette stratégie, demandez-vous: « Y a-t-il des preuves contre ma thèse? » ou « Qu’est-ce qu’une source extérieure a à dire sur ma thèse? »

La stratégie « Poser une nouvelle question »

Lorsque vous utilisez la stratégie « poser une nouvelle question » pour rédiger votre conclusion, vous invitez le lecteur à considérer une nouvelle idée ou une nouvelle question qui est apparue à la suite de votre argument.

Par exemple, considérons un article sur trois versions du conte populaire « Raiponce. »Cet article soutient que les versions allemande, italienne et philippine de « Raiponce » varient toutes en termes de caractérisation, de développement de l’intrigue et de morale, et par conséquent ont des thèmes différents. Une conclusion « posant une nouvelle question » pour cet article pourrait demander les raisons historiques et culturelles de la façon dont trois cultures distinctes ont développé des histoires aussi similaires avec des thèmes si différents.

Pour utiliser cette stratégie, demandez-vous: « Quelle nouvelle question s’est développée à partir de mon argument? »

La stratégie « Aborder les limites »

Lorsque vous utilisez la stratégie « aborder les limites » pour rédiger votre conclusion, vous discutez des faiblesses possibles de votre argument et, par conséquent, de la faillibilité de votre conclusion globale. Cette stratégie est souvent utile pour conclure des articles sur des études et des expériences scientifiques.

Par exemple, considérons un article sur une corrélation apparente entre la croyance religieuse et le soutien au terrorisme. Une conclusion sur les « limites de la résolution  » pour le présent document pourrait suggérer que la corrélation apparente repose sur la définition du  » terrorisme » dans le document et, puisque la définition n’est pas objective, la corrélation apparente pourrait avoir été mal identifiée.

Pour utiliser cette stratégie, demandez-vous : « Dans quels aspects mon argument manque-t-il? Y a-t-il des circonstances dans lesquelles mes conclusions pourraient être erronées? »

Peaufiner Votre Conclusion – et votre Article

Après avoir terminé votre conclusion, examinez ce que vous avez écrit et envisagez de faire quelques petits changements pour promouvoir la clarté et l’originalité:

  • À moins que votre discipline ne les exige, supprimez les transitions évidentes comme « en conclusion », « en résumé » et « en résultat » de votre conclusion; elles entravent la substance réelle de votre conclusion.
  • Pensez à prendre une phrase forte de votre conclusion et à l’utiliser comme titre ou sous-titre de votre article.

Assurez-vous également de relire soigneusement votre conclusion pour détecter les erreurs et les fautes de frappe. Vous devez également vérifier l’exactitude et l’orthographe de l’ensemble de votre papier.

Produit par Writing Tutorial Services, Université de l’Indiana, Bloomington, EN

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée.