Korkeakoulumenestys

yhdeksän nuorta aikuista juoksemassa ulkona kohti kameraa

tuhannen askeleen matka alkaa yhdellä askeleella. – Lao Tzu, filosofi

oppimistavoitteet

tämän osion loppuun mennessä:

  • tunnista eri oppilasryhmät, jotka saattavat jakaa saman luokkahuoneen kuin sinä
  • tunnista samankaltaisuudet ja erot erityyppisten opiskelijoiden välillä verrattuna itseesi
  • kuvaa menestyneiden opiskelijoiden ominaisuuksia

kuka olet opiskelijana?

Kuvittele hetki, että asut antiikin Ateenan kaupungissa Kreikassa. Opiskelet Ateenan Platonin yliopistossa, jota pidetään nykyaikana länsimaiden ensimmäisenä korkeakouluna. Kampus sijaitsee aivan Ateenan kaupunginmuurien ulkopuolella, kilometrin päässä kodistasi. Kävelet luokkaan ja istut voimistelusalissa, jossa kaikki luokat pidetään. Kokoontumiset ovat pieniä, vain kourallinen opiskelutovereita, joista suurin osa on Ateenassa syntyneitä ja kasvaneita miehiä. Kun tunti on ohi, kävelet takaisin kaupunkiin. Päivittäinen työ odottaa sinua-kiirehdi.

nyt palataan nykyhetkeen. Millainen on yliopistoympäristösi verrattuna antiikin Ateenan yliopistoon? Missä asut nyt, suhteessa kampukseen? Ilmoittaudutko työmaalle ennen vai jälkeen tunnin? Keitä opiskelutoverisi ovat, ja missä he asuvat suhteessa sinuun ja kampukseesi? Mistä kaupungista tai maasta he ovat kotoisin?

Jos näihin mielikuvituksellisiin vertailuihin sortuu, voi menneisyydestä ja nykyisyydestä löytyä paljon yhtäläisyyksiä. Saatat löytää monia eroja, liian. Ehkä silmiinpistävin ero tulee olemaan jokaisen ylioppilaskunnan meikki.

  • syksyllä 2015 amerikkalaisissa korkeakouluissa ja yliopistoissa kävi 20,2 miljoonaa opiskelijaa. Se oli lähes 5 miljoonaa opiskelijaa enemmän kuin ilmoittautui syksyllä 2000.
  • 20,2 miljoonasta yhdysvaltalaisesta korkeakouluopiskelijasta noin 17,3 miljoonaa on ylioppilaita; noin 3,0 miljoonaa on jatko-opinnoissa.
  • lähes puolet kaikista perustutkinnon suorittaneista (46 prosenttia) on kansalaisopiston opiskelijoita.
  • lukuvuoden 2015-16 aikana korkeakoulujen ja yliopistojen odotetaan antavan 952 000 associate-tutkintoa, 1,8 miljoonaa kandidaatin tutkintoa, 802 000 maisterin tutkintoa ja 179 000 tohtorin tutkintoa.
  • naisten odotetaan edustavan suurinta osaa korkeakouluopiskelijoista: syksyllä 2015 naisia kävi noin 11,5 miljoonaa, kun miehiä oli 8,7 miljoonaa.
  • enemmän opiskelijoita käy kokopäiväisesti kuin osa-aikaisesti (arviolta 12,6 miljoonaa, kun vastaava luku on noin 7,6 miljoonaa)
  • lähes 4 viidestä korkeakouluopiskelijasta tekee osa-aikatyötä tutkintoa varten opiskellessaan, keskimäärin 19 tuntia viikossa.
  • kansainväliset opiskelijat muodostavat nykyään noin 4 prosenttia kaikista Yhdysvaltain yliopisto-opiskelijoista., joka isännöi enemmän maailman 4,5 miljoonaa kansainvälistä opiskelijaa kuin mikään muu maa.

nämä lyhyet tilastot viittaavat yliopistoelämän laajuuteen Amerikassa ja ylioppilaskunnan monimuotoisuuteen. Ei selvästikään ole olemassa ”yksi koko sopii kaikille” – kuvausta korkeakouluopiskelijasta. Jokaisella oppilaalla on kuitenkin vastuu ymmärtää ikätovereidensa monimuotoista maastoa. Keiden oppilaiden kanssa voit jakaa oppitunnin? Miten he ovat tulleet jakamaan opiskelukokemuksensa kanssasi?

tässä osiossa tarkastellaan useita pääoppilasryhmiä ja joitakin näiden luokkien opiskelijoiden tarpeita. Katsomme myös lyhyesti, miten kaikki opiskelijat taustasta riippumatta voivat tehdä suunnitelman menestyä yliopistossa.

Oppilasryhmät

voit ottaa luokkia, joissa on opiskelijoita monilta elämänaloilta. Mikä näistä kategorioista kuvaa sinua parhaiten?

perinteiset opiskelijat

perinteiset perustutkinto-opiskelijat ilmoittautuvat tyypillisesti korkeakouluun heti lukiosta valmistuttuaan, ja he käyvät tunneilla yhtäjaksoisesti kokopäiväisesti ainakin syys-ja kevätlukukauden (tai syys -, talvi-ja kevätkorttelit). He suorittavat kandidaatin tutkinto-ohjelman neljän tai viiden vuoden iässä kaksikymmentäkaksi tai kaksikymmentäkolme. Perinteiset opiskelijat ovat myös tyypillisesti taloudellisesti riippuvaisia muista (kuten vanhemmistaan), heillä ei ole lapsia ja he pitävät yliopistouraansa ensisijaisena velvollisuutenaan. He voivat työskennellä lukuvuoden aikana vain osa-aikaisesti, jos lainkaan.

ei-perinteiset opiskelijat

ei-perinteiset opiskelijat eivät pääse korkeakouluun samana kalenterivuonna, kun he päättävät lukion. He käyvät tunneilla yleensä osa-aikaisesti kokoaikaisten työvelvoitteiden vuoksi. He ovat todennäköisemmin taloudellisesti itsenäisiä, heillä on lapsia ja/tai he ovat sairaiden tai iäkkäiden perheenjäsenten hoitajia. Joillakin ei-perinteisillä opiskelijoilla ei välttämättä ole lukion päättötodistusta tai he ovat saattaneet saada yleisen koulutuksen kehittämistutkinnon (GED).

alla olevalla videolla esiintyy useita ei-perinteisiä opiskelijoita Williamsburgin Collegesta Virginian Williamsburgissa. Opiskelijat keskustelevat asemastaan ei-perinteisinä opiskelijoina ja siitä, mitä mieltä he ovat siitä. Huomaa, että erot eivät johdu vain iästä vaan myös kokemuksesta. Klikkaa videon alla olevaa” cc ” – ruutua aktivoidaksesi suljetun tekstityksen.

kansainväliset opiskelijat ja/tai englantia äidinkielenään Puhumattomat

kansainväliset opiskelijat ovat niitä, jotka matkustavat eri maahan kuin omansa opiskellakseen yliopistossa. Englanti on todennäköisesti heidän toinen kielensä. Nonnative puhujat Englanti, kuten kansainväliset opiskelijat, tulevat eri kulttuurista, liian. Korkeakoulutus voi aiheuttaa kummallekin ryhmälle erityisiä haasteita. Esimerkiksi luokat voivat aluksi tai jonkin aikaa aiheuttaa vaikeuksia kulttuuri-ja kielimuurien vuoksi.

ensimmäisen polven korkeakouluopiskelijoilla

ensimmäisen polven opiskelijoilla ei ole ylioppilastutkinnon suorittanutta vanhempaa. Korkeakouluelämä voi olla heille vähemmän tuttua, eikä valmistautumista korkeakouluun välttämättä ole korostettu ensisijaisena kotona. Opistoympäristöön tottuminen voi vaatia jonkin verran aikaa ja tukea. Nämä oppilaat voivat kokea kulttuurimuutoksen koulu – ja kotielämän välillä.

vammaisia opiskelijoita

vammaisia ovat ne, joilla on tarkkaavaisuushäiriö/ylivilkkaushäiriö, sokeus tai heikkonäköisyys, aivovamma, kuurous / kuulovamma, oppimisvaikeus, lääkintä -, liikunta -, psyykkinen vamma sekä puhe-ja kielihäiriö. Vammaisille opiskelijoille myönnetään lain mukaan kohtuulliset tilat, jotka antavat heille yhtäläiset mahdollisuudet saavuttaa sama suoritustaso kuin vammattomille opiskelijoille. Vaikka nämä majoitukset, kuitenkin, fyysinen ja sähköinen kampuksen tilat ja käytännöt voivat aiheuttaa erityisiä haasteita. Aikaa, energiaa ja lisäresursseja saatetaan tarvita.

työssäkäyvät opiskelijat

monet opiskelijat työllistyvät joko osa-aikaisesti tai kokopäiväisesti. Korkeakoulu-ja työelämän yhteensovittaminen voi olla haastavaa. Ajanhallintataidot ja hyvä organisointi voivat auttaa. Näillä opiskelijoilla on tyypillisesti kaksi työpaikkaa-on opiskelija ja työntekijä. Siinä voi olla paljon tasapainoilua.

Lähiopiskelijat

vaikka kampuksella asumisessa on monia etuja, monet opiskelijat haluavat asua kampuksen ulkopuolella ja siirtyä luokkaan. Tämä voi olla kätevää tai tarpeellista opiskelijoille, joilla on täysi vastuu kampuksen ulkopuolisissa työpaikoissa. Se voi myös sopia opiskelijoille, joilla on mahdollisuus asua kotona vanhempien kanssa välttääkseen huone-ja lautamaksut. Monet palaavista opiskelijoista ovat myös työmatkalaisia, ja saattavat tulla kampukselle vain tunneille. Joissakin korkeakouluissa, kuten kaupunkien ja maaseudun kouluissa, työmatkat kampukselle voi olla ainoa vaihtoehto.

toiminta: opiskelijoiden yhtäläisyydet ja erot

tavoite

  • tunnista samankaltaisuudet ja erot erityyppisten opiskelijoiden välillä verrattuna itseesi

suuntaukset

  • ajattele suosikkiluokkaasi tällä termillä ja opiskelijatovereitasi kyseisellä luokalla. Tee lista kaikista yhtäläisyyksistä niiden kanssa, joita aistit, tunnet tai huomaat.
  • tee sitten lista kaikista välillänne olevista eroista, joita aistit, tunnet tai huomaat.
  • mitä nämä yhtäläisyydet ja erot sinulle merkitsevät?
kuva nuoresta naisesta kirjoittamassa vihkoon

menestyneiden opiskelijoiden ominaisuudet

mitä vaaditaan, että on todella menestynyt korkeakouluopiskelija? Uskotko jo menestyväsi tai menestyväsi? Mitä asioita sinun täytyy omaksua varmistaa menestyksesi?

alla on lueteltu joitakin tärkeitä ominaisuuksia, jotka vaikuttavat opiskelijoiden menestykseen. Kun vastaat kysymyksiin asteikolla ” yleensä teen ”ja” harvoin teen”, saat käsityksen ominaisuuksista, jotka sinulla on menossa sinulle jo ja missä saatat joutua rakentamaan joitakin uusia tapoja. Muista, että nämä ominaisuudet eivät ole asioita olet syntynyt—sinun täytyy kehittää ja harjoitella niitä.

joskus

Osaatko ottaa yhteyttä neuvonantajaani?

osallistu luokkaan?

Tee muistiinpanoja luokassa? kysy muilta opiskelijoilta selvitystä?
DO I . . . yleensä harvoin
Suunnittele kurssikuormani realistisesti sen mukaan, mitä vastuita minulla ei ole korkeakouluista?
ajoittaa kurssini niihin hetkiin, jolloin opin parhaiten?
Laske tarvittava opiskeluaika per kurssi ja ajoittaa se?
varmista, että kaikki tunneille tarvitsemani tietokonelaitteisto ja-ohjelmisto päivittyy ja toimii sujuvasti?
tiedä kaikki salasanani sähköpostiin, kursseille, opintotukeen jne.?
Tarkista luokkani sijainnit ennen ensimmäistä luokkapäivää tulostamalla ja merkitsemällä ne karttaan?
Osaatko löytää kirjaston, testauskeskuksen, tietojenkäsittelykeskuksen ja kirjoituskeskuksen ennen oppituntien alkua?
ymmärrä oppimistyylejäni ja suunnittele tekeväsi työtä niiden kanssa, ei niitä vastaan?
Lue ja ymmärrä opiston akateemista rehellisyyspolitiikkaa ja plagiointiin mahdollisesti liittyviä seurauksia?
värvää ystäviä ja sukulaisia tukemaan akateemisia tavoitteitani ja suunnitelmiani, auttamaan minua pysymään raiteillani?
Show up to class?
käy muistiinpanoni läpi tunnin jälkeen, järjestä ne ja lisää yksityiskohtia pohdittuani oppimaani?
pysy kiinni luokkatyössä, etkä jää jälkeen?
Lue vaadittu aineisto ennen luokkaa?
aloittaa tehtävät pari päivää ennen eräpäivää?
Complete assignments?
Suorita tehtävät kokonaan ja vastaa kaikkiin kysymyksiin?
Käännä tehtävät ajoissa?
ymmärrä pääajatukset, eikä vain opettele yksityiskohtia ulkoa?
Hanki puhelinnumerot muutamalta luokan oppilaalta, jotta voin ottaa heihin yhteyttä kysymyksillä?
kysy muilta kurssin suorittaneilta opettajaltani heidän opetustyylistään ja odotuksistaan?
Katso ohjaajaani virka-aikana, kun sitä tarvitaan?
Kysy opettajaltani opetetuista materiaaleista ja tehtävistä, kun minulla on kysyttävää?
alkaa käydä läpi aineistoja ja opiskella tenttejä varten, hyvissä ajoin ennen tenttipäivää?
käy läpi vanhat tenttini, ongelmasarjani ja tietovisani ennen finaalia?
Näytä työni kotitehtävissä ja tenttiongelmissa?
Etsi opintoryhmä työskentelemään vaikeiden tehtävien kautta ja opiskelemaan kokeisiin?
Pidä kaikki tenttini ja käy läpi kysymysten materiaalit ja tyypit?
osallistua kampusorganisaatioon?
Find the balance between academics and life outside of class?
Make my education a priority?
Eat nutritious meals?
Get adequate sleep?
Exercise?
Make certain that I’m physically and mentally healthy?
eivätkö tietyt vapaa-ajan aktiviteetit häiritse opiskelua ja luentoa?

  1. ”Fast Facts.”National Center for Educational Statistics. Institute of Education Sciences, n.d. Web. Helmikuuta 2016. ↵
  2. ” Fast Facts from Our Fact Sheet.”American Association of Community Colleges. 2016. Web. Helmikuuta 2016. ↵
  3. ” taulukko 318.10.”National Center for Educational Statistics. Institute of Education Sciences, n. d. Web. 16.2. 2016. ↵
  4. ” taulukko 105.20.”National Center for Educational Statistics. Institute of Education Sciences, n.d. Web. 16.2. 2016. ↵
  5. Kingkade, Tyler. ”Suurin Osa Korkeakouluopiskelijoista Tekee Osa-Aikatyötä, Mutta Harva Maksaa Opintonsa Loppuun: Poll.”Huffpost-Bisnes. Huffington Post, 7. Elokuuta 2013. Web. Helmikuuta 2016. ↵
  6. ” Avoimet Ovet.”Institute of International Education. 2016. Web. Helmikuuta 2016. ↵

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.