Discapacidad intelectual

La corona de juguete para niños mira un libro ilustrado en un aula

Una discapacidad intelectual (ID) se puede describir como un deterioro del funcionamiento cognitivo. Las discapacidades intelectuales, que se originan antes de los 18 años y son el tipo más común de discapacidad del desarrollo, pueden ser de leves a graves y se caracterizan por limitaciones en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo, como las habilidades sociales y prácticas.

En el pasado, el término retraso mental se utiliza ampliamente para referirse a esta condición. En 2010, el presidente Obama firmó la Ley de Rosa, un proyecto de ley que requería que cualquier caso de «retraso mental» se reemplazara gradualmente con «discapacidad intelectual» e «individuo con discapacidad intelectual» en toda la política federal.

Muchas otras agencias hicieron lo mismo, cambiando su terminología en respuesta a solicitudes de organizaciones de defensa que rechazaban el término «retraso mental» por sus connotaciones negativas y el potencial de generar malentendidos sobre la condición particular de un individuo. El término ha dejado de ser de uso general. En 2013, la Administración del Seguro Social había reemplazado el término en la Lista de Deficiencias por el término «discapacidad intelectual».»

  • ¿Qué Es La Discapacidad Intelectual?
  • Síntomas y Signos de Discapacidad Intelectual
  • Los niños y las Discapacidades Intelectuales
  • Tipos de Discapacidad Intelectual
  • Causas de la Discapacidad Intelectual

¿Qué es La Discapacidad Intelectual?

Entre el 1% y el 3% de la población tiene algún tipo de discapacidad intelectual. Una discapacidad intelectual se puede diagnosticar si un individuo muestra limitaciones cognitivas y experimenta limitaciones en el comportamiento adaptativo.

Otro indicador clave de una discapacidad intelectual es la puntuación de una prueba de coeficiente intelectual que cae entre 70 y 75. Aquellos a quienes se les diagnostica esta afección generalmente experimentarán alguna dificultad con el aprendizaje general y pueden tardar más en desarrollar las habilidades necesarias para la función diaria.

Aunque puede haber algunas habilidades para la vida que las personas con discapacidad intelectual no pueden aprender, las personas diagnosticadas con una discapacidad intelectual a menudo pueden asistir a la escuela, obtener una educación y aprender cómo atender sus necesidades personales. El aprendizaje general normalmente lleva más tiempo y requiere más repetición, pero muchas personas son capaces de aprender las habilidades necesarias para vivir de forma independiente, como encontrar y mantener un empleo.

Síntomas y Signos de Discapacidad Intelectual

La quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico (2013) refleja la terminología actualizada para la enfermedad adoptada por muchas otras agencias oficiales. En el DSM, la discapacidad intelectual o trastorno del desarrollo intelectual se describe como una condición marcada por déficits en el funcionamiento intelectual y adaptativo:

  • El funcionamiento intelectual incluye el pensamiento abstracto, la planificación, la capacidad para resolver problemas y la capacidad para el aprendizaje académico.
  • El funcionamiento adaptativo incluye habilidades sociales y la capacidad de trabajar y comunicarse apropiadamente con los demás. También incluye la capacidad de una persona para vivir por su cuenta y atender sus necesidades básicas.

Algunas características de la discapacidad intelectual en adultos podrían incluir una capacidad disminuida para::

  • Seguir las reglas y obedecer las leyes
  • Entender el tiempo, el dinero y otros conceptos numéricos
  • Cuidarse a sí mismo
  • Viajar con seguridad de un lugar a otro
  • Relacionarse socialmente

Para que estos signos conduzcan a un diagnóstico de identificación, deben estar presentes durante la infancia o la adolescencia.

Una niña y su madre sonríen entre sí

Niños y discapacidades intelectuales

Un niño con discapacidad intelectual puede alcanzar ciertos hitos del desarrollo más tarde que los niños que no se ven afectados de manera similar. Por ejemplo, un niño puede pararse y caminar más tarde que otros niños de la misma edad, ser incapaz de ver las consecuencias de las acciones, carecer de curiosidad, mostrar un comportamiento similar al de un bebé más allá de la infancia y tener dificultades en la escuela.

Otras características de la discapacidad intelectual en niños pueden incluir:

  • Déficits en las habilidades de memoria
  • Retrasos en el desarrollo del lenguaje oral
  • Retrasos en el desarrollo de comportamientos adaptativos como el autocuidado o la autoayuda
  • Dificultad para aprender reglas sociales
  • Dificultad para resolver problemas
  • Falta de inhibidores sociales

Un niño al que se le diagnostica un DNI puede desarrollarse y aprender a un ritmo más lento que un niño que no tiene DNI, y aprenda lenguaje, habilidades de cuidado personal y habilidades sociales. Los niños con discapacidad intelectual a menudo todavía pueden aprender y alcanzar algún nivel de función, especialmente con la ayuda y el apoyo de un profesional capacitado.

Tipos de Discapacidad Intelectual

En un momento dado, el coeficiente intelectual se basó más en el diagnóstico de una discapacidad intelectual y la determinación de su gravedad. Si bien el DSM-5 aún reconoce estas categorías, se hace más hincapié en las habilidades asociadas con cada nivel en lugar de su coeficiente intelectual:

  • Leve: Las personas con una discapacidad intelectual leve pueden tener un coeficiente intelectual entre 50 y 70. El ochenta y cinco por ciento de las personas con discapacidad intelectual se encuentran en este nivel, y a menudo pueden vivir por su cuenta con el mínimo apoyo de los demás.
  • Moderado: El coeficiente intelectual para una discapacidad intelectual moderada puede variar de 36 a 49. Las personas con una discapacidad intelectual moderada representan aproximadamente el 10% de los casos en este espectro. Estas personas pueden necesitar más apoyo en la vida cotidiana y pueden vivir en un hogar grupal.
  • Grave: Estos individuos, que representan aproximadamente el 3,5% de las personas con discapacidad intelectual, pueden caer en el rango de coeficiente intelectual de 20 a 35. Por lo general, necesitan supervisión diaria para mantenerse sanos y seguros, y es posible que necesiten ayuda con las tareas básicas de autocuidado.
  • Profundo: Las personas con una discapacidad intelectual profunda pueden tener un coeficiente intelectual inferior a 20 y representar solo el 1,5% de los casos de discapacidad intelectual. Es posible que necesiten atención y supervisión constantes para satisfacer sus necesidades básicas.

Ciertas condiciones pueden estar asociadas con el ID, incluyendo:

  • Síndrome de Down
  • Autismo
  • Síndrome del cromosoma x frágil (SXF)
  • Síndrome alcohólico fetal
  • Síndrome de Prader-Willi (SPW)

Aunque las afecciones enumeradas anteriormente no son tipos de discapacidad intelectual, pueden causarlas.

Causas de discapacidad intelectual

No se conocen todas las causas de discapacidad intelectual. En aproximadamente el 75% de todos los casos diagnosticados, los médicos no son capaces de encontrar una razón específica para la discapacidad. Algunas causas conocidas incluyen:

  • Falta de oxígeno al nacer, infecciones u otros problemas durante el trabajo de parto y el parto
  • Infección fetal o problemas de desarrollo fetal
  • Exposición a toxinas como plomo, mercurio y drogas. El síndrome alcohólico fetal, que resulta de la exposición intrauterina al alcohol, también puede causar discapacidad intelectual.
  • Enfermedades como tos ferina, meningitis y sarampión
  • Anomalías cromosómicas. El síndrome de Down y el síndrome del cromosoma X frágil son el resultado de genes anormales heredados.
  • Deficiencia de yodo y desnutrición
  • Trauma en el feto en desarrollo
  • Trauma sostenido en la infancia o la infancia

Aunque no hay cura para la discapacidad intelectual, se pueden manejar de manera efectiva. Obtenga más información sobre las opciones de tratamiento para las discapacidades intelectuales.

  1. Boat, T. F., & Wu, J. T. (2015). Trastornos mentales y discapacidades en niños de bajos ingresos. Washington, D. C.: National Academies Press.
  2. Cambio de terminología: «Retraso mental» a «discapacidad intelectual» (2013, 1 de agosto). Recuperado de https://www.federalregister.gov/articles/2013/08/01/2013-18552/change-in-terminology-mental-retardation-to-intellectual-disability
  3. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. (5th ed.). (2013). Washington, D. C.: American Psychiatric Association.
  4. Diament, M. (5 de octubre de 2010). Obama firma un proyecto de ley que reemplaza «retraso mental» por «discapacidad intelectual».’Recuperado de http://www.disabilityscoop.com/2010/10/05/obama-signs-rosas-law/10547
  5. Harris, J. C. (2013). Nueva terminología para el retraso mental en DSM-5 y CIE-11. Opinión actual en Psiquiatría, 26 (3), 260-262. doi: 10.1097 / YCO.0b013e32835fd6fb
  6. discapacidad Intelectual. (2017, 16 de junio). Recuperado de http://www.parentcenterhub.org/repository/intellectual
  7. discapacidad Intelectual. (2013, 10 de mayo). Recuperado de https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/001523.htm
  8. Reynolds, T., Zupanick, C. E., & Dombeck, M. (n.d.). Criterios de diagnóstico para discapacidad intelectual: criterios DSM-5. Recuperado de https://www.mentalhelp.net/articles/diagnostic-criteria-for-intellectual-disabilities-dsm-5-criteria
  9. Tipos de discapacidad intelectual. (n. d.). Recuperado de https://www.hwns.com.au/about-us/about-disability/types-of-disabilities/types-of-intellectual-disabilities

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.