College succes

ni unge voksne løber udendørs mod kameraet

en rejse på tusind trin begynder med et enkelt trin. – Lao Tsu, filosof

læringsmål

Ved udgangen af dette afsnit vil du kunne:

  • Identificer forskellige kategorier af studerende, der måske deler det samme klasseværelse som dig
  • Identificer ligheder og forskelle mellem forskellige typer studerende sammenlignet med dig selv
  • beskriv karakteristika for succesrige studerende

Hvem er du som studerende?

Forestil dig et øjeblik, at du bor i den antikke by Athen, Grækenland. Du er studerende ved Platons Universitet i Athen, der i moderne tid betragtes som den første institution for videregående uddannelse i den vestlige verden. Campus ligger lige uden for Athens bymure, en kilometer fra dit hjem. Du går til klassen og tager plads i gymnastiksalen, hvor alle klasser afholdes. Samlinger er små, bare en håndfuld medstuderende, hvoraf de fleste er mænd født og opvokset i Athen. Når din klasse er færdig, går du tilbage til byen. Dit daglige arbejde venter på dig-skynd dig.

gå nu tilbage til nutiden. Hvordan dit college miljø sammenligne med universitetet i det gamle Athen? Hvor bor du nu, i forhold til campus? Rapporterer du til et jobsted før eller efter klassen? Hvem er dine medstuderende, og hvor bor de i forhold til dig og campus? Hvilken by eller land kommer de fra?

Hvis du forkæler disse fantasifulde sammenligninger, kan du finde mange ligheder i fortiden og nutiden. Du kan finde mange forskelle, også. Måske er den mest slående forskel sminke af hver elevkrop. Overvej følgende fakta:

  • i efteråret 2015 deltog 20,2 millioner studerende på amerikanske colleges og universiteter. Det var næsten 5 millioner flere studerende end indskrevet i efteråret 2000.
  • af de 20,2 millioner amerikanske universitetsstuderende er omkring 17,3 millioner studerende; omkring 3,0 millioner er i kandidatuddannelser.
  • næsten halvdelen af alle studerende (46 procent) er community college studerende.
  • i løbet af skoleåret 2015-16 forventes colleges og universiteter at tildele 952.000 associerede grader, 1,8 millioner bachelorgrader, 802.000 kandidatgrader og 179.000 doktorgrader.
  • kvinder forventes at tegne sig for størstedelen af universitetsstuderende: omkring 11,5 millioner kvinder deltager i efteråret 2015 sammenlignet med 8,7 millioner mænd.
  • flere studerende deltager på fuld tid end deltid (anslået 12,6 millioner sammenlignet med omkring 7,6 millioner)
  • næsten 4 ud af 5 universitetsstuderende arbejder deltid, mens de studerer for deres grader, i gennemsnit 19 timer om ugen.
  • internationale studerende udgør nu omkring 4 procent af alle universitetsstuderende i USA., som er vært for flere af verdens 4,5 millioner internationale studerende end noget andet land.

disse korte statistikker peger på omfanget af universitetslivet i Amerika og mangfoldigheden af de studerende. Det er klart, at der ikke er nogen “En størrelse passer til alle” beskrivelse af en universitetsstuderende. Imidlertid, hver elev bærer et ansvar for at forstå de forskellige terræn af hans eller hendes jævnaldrende. Hvem er de studerende, Du kan dele klasse med? Hvordan er de kommet for at dele collegeoplevelsen med dig?

i dette afsnit ser vi på flere hovedkategorier af studerende og på nogle af de studerendes behov i disse kategorier. Vi tager også et kort kig på, hvordan alle studerende, uanset baggrund, kan lave en plan for at få succes på college.

kategorier af studerende

Du kan tage klasser med studerende fra mange samfundslag. Hvilke af disse kategorier beskriver dig bedst?

traditionelle studerende

traditionelle bachelorstuderende tilmelder sig typisk college umiddelbart efter eksamen fra gymnasiet, og de deltager i klasser kontinuerligt på fuld tid i det mindste i løbet af efterårs-og forårssemestrene (eller efterår, vinter og forårskvarter). De gennemfører en bacheloruddannelse om fire eller fem år i en alder af toogtyve eller treogtyve. Traditionelle studerende er også typisk økonomisk afhængige af andre (såsom deres forældre), har ikke børn og betragter deres college-karriere som deres primære ansvar. De kan kun ansættes på deltid, hvis overhovedet, i løbet af studieåret.

ikke-traditionelle studerende

ikke-traditionelle studerende går ikke på college i det samme kalenderår, som de afslutter gymnasiet. De deltager typisk i klasser på deltid på grund af fuldtidsforpligtelser. De er mere tilbøjelige til at være økonomisk uafhængige, at have børn og/eller at være plejere af syge eller ældre familiemedlemmer. Nogle utraditionelle studerende har muligvis ikke et gymnasiumseksamen, eller de har muligvis modtaget en generel uddannelsesudviklingsgrad (GED).

følgende video indeholder flere utraditionelle studerende fra College of Vilhelm og Mary i Vilhelmsburg, Virginia. Studerende diskuterer deres status som utraditionelle studerende, og hvordan de har det med det. Bemærk, at forskellene ikke kun er med alderen, men også erfaring. Klik på feltet” cc ” under videoen for at aktivere den lukkede billedtekst.

internationale studerende og/eller ikke-talende engelsk

internationale studerende er dem, der rejser til et andet land end deres eget med det formål at studere på college. Engelsk er sandsynligvis deres andet sprog. Ikke-engelsktalende, som internationale studerende, kommer også fra en anden kultur. For begge disse grupper kan college udgøre særlige udfordringer. For eksempel kan klasser i starten eller i et stykke tid udgøre vanskeligheder på grund af kulturelle og sproglige barrierer.

første generations universitetsstuderende

første generations studerende har ikke en forælder, der er uddannet fra college med en studentereksamen. College-livet er måske mindre kendt for dem, og forberedelsen til at komme ind på college er måske ikke blevet understreget som en prioritet derhjemme. Der kan være behov for lidt tid og støtte for at vænne sig til universitetsmiljøet. Disse studerende kan opleve et kulturskifte mellem skoleliv og hjemmeliv.

studerende med handicap

studerende med handicap inkluderer dem, der har opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelser, blindhed eller nedsat syn, hjerneskade, døvhed / hørehæmning, indlæringsvanskeligheder, medicinske handicap, fysiske handicap, psykiatriske handicap og tale-og sproghæmning. Studerende med handicap får lovligt rimelig indkvartering, der giver dem lige muligheder for at nå det samme præstationsniveau som studerende uden handicap. Selv med disse boliger, imidlertid, fysiske og elektroniske campusfaciliteter og praksis kan udgøre særlige udfordringer. Tid, energi og ekstra ressourcer kan være nødvendige.

arbejdende studerende

mange studerende er ansat i enten en deltids-eller fuldtidskapacitet. At balancere universitetslivet med arbejdslivet kan være en udfordring. Tidsstyringsevner og god organisation kan hjælpe. Disse studerende har typisk to job—at være studerende og medarbejder. Det kan være meget at balancere.

Pendlerstuderende

mens der er mange fordele ved at bo på campus, vælger mange studerende at bo uden for campus og pendle til klassen. Dette kan være praktisk eller nødvendigt for studerende, der har et komplet sæt ansvarsområder i job uden for campus. Det kan også passe studerende, der har mulighed for at bo hjemme hos forældre for at undgå værelses-og bestyrelsesgebyrer. Mange tilbagevendende studerende er pendlerstuderende, også, og kan kun komme på campus til klasser. På nogle colleges, som skoler i byer og landdistrikter, kan pendling til campus være den eneste mulighed.

aktivitet: studerendes ligheder og forskelle

mål

  • Identificer ligheder og forskelle mellem forskellige typer studerende sammenlignet med dig selv

retninger

  • tænk på din yndlingsklasse dette udtryk og om dine medstuderende i den klasse. Lav en liste over alle ligheder med dem, som du fornemmer, føler eller bemærker.
  • lav derefter en liste over alle de forskelle mellem dig, som du fornemmer, føler eller bemærker.
  • hvad betyder disse ligheder og forskelle for dig?
foto af en ung kvinde, der skriver i en notesbog

karakteristika for succesrige studerende

hvad skal der til for at være en virkelig succesrig universitetsstuderende? Tror du, at du allerede er eller vil få succes? Hvilke ting skal du omfavne for at sikre din succes?

nedenfor er en liste over nogle vigtige egenskaber, der påvirker studerendes succes. Ved at besvare spørgsmålene på en skala fra” jeg plejer at gøre “til” jeg sjældent gør”, får du indsigt i de egenskaber, du har gået for dig allerede, og hvor du måske skal opbygge nogle nye vaner. Husk, at disse egenskaber ikke er ting, du er født med—du er nødt til at udvikle og øve dem.

gør jeg . . . normalt sommetider sjældent
Planlæg min kursusbelastning realistisk baseret på Mit ikke-college ansvar?
ved hvordan man kommer i kontakt med min rådgiver?
Planlæg mine klasser på tidspunkter, hvor jeg lærer bedst?
Beregn mængden af studietid, der kræves pr. kursus, og planlæg det?
sørg for, at ethvert computerudstyr og-program, jeg har brug for til klasser, opdateres og fungerer problemfrit?
Kend alle mine adgangskoder til e-mail, kurser, økonomisk støtte osv.?
gennemgå mine klasseplaceringer før den første klassedag ved at udskrive og markere dem på et kort?
vide, hvordan man finder biblioteket, testcenter, Computercenter og skrivecenter, før undervisningen begynder?
forstå mine læringsstile og planlægger at arbejde med dem, ikke imod dem?
Læs og forstå kollegiets akademiske ærlighedspolitik og eventuelle konsekvenser for plagiering?
hverve venner og familie til at støtte mine akademiske mål og planer, for at hjælpe med at holde mig på sporet?
Vis op til klassen?
deltage i klassen?
Tag noter i klassen?
gennemgå mine noter efter klassen, organiser dem og tilføj detaljer, når jeg reflekterer over, hvad jeg lærte?
Bliv fanget på klassearbejde og ikke komme bagud?
Læs det krævede materiale før klassen?
Start opgaver et par dage før de forfalder?
Komplette opgaver?
Udfør opgaver fuldt ud, og besvar alle dele af spørgsmålene?
slå opgaver til tiden?
forstå de vigtigste ideer, og ikke bare huske detaljerne?
få telefonnumre fra et par elever i klassen, så jeg kan kontakte dem med spørgsmål?
spørg andre studerende om afklaring?
spørg andre studerende, der har taget kurset fra min instruktør om deres undervisningsstil og forventninger?
Se min instruktør i kontortiden, når det er nødvendigt?
spørg min instruktør om de undervisede materialer og opgaver, når jeg har spørgsmål?
begynd at gennemgå materialer og studere til eksamen, længe før eksamensdatoen?
gennemgå mine gamle eksamener, problemsæt og test inden finalen?
Vis mit arbejde med lektier og eksamensproblemer?
Find en studiegruppe til at arbejde igennem vanskelige opgaver og studere til test?
Hold alle mine eksamener, og gennemgå materialer og typer af spørgsmål?
Bliv involveret i en campusorganisation?
Find the balance between academics and life outside of class?
Make my education a priority?
Eat nutritious meals?
Get adequate sleep?
Exercise?
Make certain that I’m physically and mentally healthy?
sørg for, at visse fritidsaktiviteter ikke forstyrrer studier og klasse?

  1. “Hurtige fakta.”Nationalt Center for Uddannelsesstatistik. Institut for Uddannelsesvidenskab, n.d. 16 februar 2016. “Hurtige fakta fra vores faktaark.”American Association of Community Colleges. 2016. Web. 16 februar 2016. “tabel 318.10.”Nationalt Center for Uddannelsesstatistik. Institut for Uddannelsesvidenskab, n. d. Web. 16 Feb. 2016. “tabel 105.20.”Nationalt Center for Uddannelsesstatistik. Institut for Uddannelsesvidenskab, n.d. 16 Feb. 2016. – Kingkade, Tyler. “De Fleste Universitetsstuderende Arbejder Deltidsjob, Men Få Betaler Sig Gennem Skolen: Afstemning.”Huffpost Forretning. Huffington Post, 7 August 2013. Web. 16 februar 2016. “Åbne Døre.”Institut for International Uddannelse. 2016. Web. 16 februar 2016. Larsen

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.